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    六年级班主任讨论主题:如何对待叛逆的学生

    来源:皇冠体育     时间:2018/5/2     阅读次数:

    王芳老师:

    所谓叛逆,顾名思义,就是反叛的思想,行为……叛逆正常的规律,与现实相反,违背他人的本意,常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆者有一种强烈的自我表现欲,在思维形式上属于“求意思为”,是标新立异,希望引起别人注意的表现。

    我认为,在学生主观思想发展的特殊时期,家庭、学校教育中的不足,教育体制中的各种弊端对其精神压抑,自尊心的伤害,社会发展的负面的影响等等。在教育中,应当找到“叛逆”的原因,从原因入手,好对症下药,再者要做到“理解万对”,尊重学生姿态,给予引领,再次要从我做起,重新审视现有的教育方法和手段,走出教育的误区。

    胡胜伟老师:

    1.  多关注他们喜欢的东西,对他们喜欢的东西要了解,最好精通,以便跟他们有共同语言。

    2.  多尊重他们,拿他们当大人一样的去尊重,遇到问题,要跟他们说这样做的利弊,而不是一味的指责,要放下高高在上的架子。

    3.  给他们一些属于自己的空间,不要对他们太苛刻

    4.  给自由的空间,像对待成年人一样的,我们老师就这样!还有,要事事不过三,要不然就要狠批他们!

    5.  要温柔对待,不要过于冲动,让孩子得到母爱。

    郑清丹老师:

    青少年的教育问题,是整个社会的问题,而不仅仅是某个人或家庭或学校的责任,我们都应反思,应为青少年的健康成长创造一个更加和谐健康的环境。首先,孩子的教育问题是父母的问题。都说父母是孩子的第一任老师,那么父母就应该负起教育的责任,家长的一言一行都应成为子女的典范。尤其当前,我国正处在社会的转型期、改革的攻坚期,社会上所谓的“90后”思想也跟老一辈人有了较大的差别,父母作为最直接跟孩子接触的人,日常生活中更应该及时了解子女的思想、心理,及时做好心理疏导工作,做好家庭教育,爱的教育,责任教育。其次,学校应扛起青少年学生教育的大旗,这是学校的本职工作,更是学校的责任。学校工作是全面工作,不仅仅是教授课本知识,还包括素质教育、认知教育等,而作为学生行为规范的校规校纪更应成为教育青少年学生的重要手段以及指引,十几岁的孩子正处在成长期、叛逆期,学校应该以因材施教为主,以爱的教育为主,加以正确引导教育,而不是生硬不通情理的校规。笔者以为加强学校教育不妨从改善校规上入手,多一些爱的教育。再次,国家应从社会层面上加强青少年教育引导,要不断加强积极向上的科学的价值观宣传,以社会主义核心价值体系为指引,通过加强典型宣传,来教育广大青少年,使其树立正确的世界观、人生观、价值观,让青少年懂得孰重孰轻,懂得人生的价值,从而健康成长。青少年朝气蓬勃,是早上八九点钟的太阳,充满希望。希望我们的社会能够以爱的教育为广大青少年创造一个更加健康和谐的成长环境,使人人得以成为栋梁之才。

    刘珊老师:

    学生产生叛逆心理的原因很多。在对学生进行品德行为指导时,更要认真分析学生的思想状况和心理要求,准确把握学生品德发展阶段和水平,在教育策略上要循序渐进,切忌心急冒进,尽可能避免师生对抗情绪的产生。对叛逆心理的学生须真诚相待,并主动与他们沟通思想。在教育教学中,教师应充分抓住青少年学生叛逆思维的特点,因势利导,对症下药。鼓励学生提出不同见解和解决问题的方案。也要注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作。对学生中已经或既将发生的负向叛逆心理,教师切不可采用压制和强制服从的办法,要认真做好疏导工作。

    小学生产生负向叛逆心理,内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力,看问题容易简单片面,但他们思想开放,单纯耿直,敢想敢说,因为他们其实根本不懂。只要道理明白了,转变态度也就指日可待了。

    戚石娟老师:

    1、行为调节。即用另一种行为引起学生的注意,从而改变他当前正在进行的行为。

    2、惩罚。惩罚对于决大多数学生来说有直接的效果,但是教师必须注意不能用过激的语言和行动使学生受到厌恶型刺激,导致他的行为更加叛逆。

    3、忽视。在很多情况下,当 一个孩子正在进行一些违规行为,教师的大声呵斥往往成了一种莫名其妙的奖励。如果教师对他的行为表现出漠不关心,他的那种兴奋就会慢慢消退,这也是一种有计划的忽视,而这种忽视对许多孩子都有效。

    4、奖励。当这些叛逆的学生偶尔做了正确的事情的时候,教师及时的表扬或奖励将会增加他这样做的频率,他受到的表扬或奖励越大,对他的刺激就越深,给他留下的印象就越难忘记。

    5、创设一个成功环境。奖励或乘法在叛逆的孩子身上往往无效,我们需要为他们创设一个成功的环境。在这个环境里,我们要尽量避免使用语言指令,因为它常常引起学生的违规和挑衅行为,我们要用实际行动来引导学生自己明白他做错了。我们所设计的这个环境,要让正确的反映变得简单易行,要让学生做出错误决定的苦恼性变得最小。










     




     
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