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    幸福育人凝聚力量 创新发展铸就品牌

    来源:皇冠体育     时间:2018/4/16     阅读次数:
     

     

    一、办学思路

    办学理念:育人  发展

    教育模式:幸福教育

    办学方向:做师生幸福的教育

    办学目标:培养幸福人

    校训:

    校风:民主 和谐 求真 向上

    教风:敬业 严谨 创新 进取

    学风:乐学 善思 自主 合作

    二、办学理念内涵

    幸福育人:让师生在校园里幸福成长,创新发展,实现幸福教育。具体而言,一是学生在福新这座美丽、具有浓郁书香气息的校园中快乐学习,健康成长,得到锻炼,感受到了童年的幸福。二是教师在日益文雅、优美的校园环境和充满人文关怀的幸福文化氛围中工作,专业得到提升,生活舒心,体会到了育人幸福,提高了幸福指数,树立了良好的职业幸福观。

    创新发展:创新是学校可持续发展的动力,是学校办学层次不断提升、内涵不断丰富的重要举措,只有与时俱进、大胆创新,学校才能不断发展壮大,彰显自身特色;唯有创新,才能让学校永葆活力和散发魅力。

    幸福教育与创新发展两者统一,相互结合,幸福教育中有创新发展,创新发展中体现幸福教育,幸福教育是创新发展的主要目标,创新发展是实现幸福教育的根本途径。

    三、“幸福校园”的定位及发展

    (一)幸福教育

    1、倡导幸福教育的背景

    塑造“幸福校园”就要是让教师幸福地教,学生幸福地学,皇冠体育的学生近95%是非深户籍,外来务工人员子女多,多数家长无暇顾及子女的教育,教师也是来自全国各地,四面八方,那么为师生营造一个好的学习和工作环境势在必行,让他们有归宿感,并体会到幸福感。

    2、幸福教育的目的

    幸福教育就是把幸福作为教育内容,帮助师生树立正确的幸福观,培养师生理解幸福、体验幸福、享受幸福、创造幸福的能力,为学生终身幸福奠定基础,幸福教育就是把幸福作为教育过程的性质,让师生在教育过程中感受到幸福,幸福既是教育的目的,也贯穿于整个教育过程,着力打造“幸福校园”。

    3、幸福教育的核心理念

    一个核心:坚持学校的发展思路不变,探索、实践“幸福教育”的理念,以办好皇冠体育,教育好福新学生,发展好福新的教师为追求目标。

    两个重点:一是实践“幸福”教育理念,二是实行“规范、科学、精细化”的管理,创建“精致学校文雅校园”,最终打造“幸福校园”。

    三个根本:坚持以学生发展为本的教育理念,培养素质全面,具有特长的学生;坚持以教师提升为本的管理理念,培养有品味有才华的教师;以科学取向为本的发展理念,创建书香浓厚的幸福学校。

    4、幸福教育的三大理论基础

    幸福教育的哲学基础是发展论,即“为了一切的人,为了人的一切”;行动论是只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹;心理学基础是潜力论:一是无限相信师生的潜能,二是强调个性发展,注重特色教育。

    5、幸福教育的四大课程

    1)幸福课程。构建幸福课堂是幸福教育的第一大课程。幸福课堂以有效教学为基础,通过创造平等、和谐、愉悦的课程氛围将文化知识与学生的体验有机结合,力求让师生在课堂中享受愉悦与幸福。

    2)德育课程。良好品行的培养是幸福教育的第二大课程。品行从小小习惯开始养成,良好习惯需要从一件件小事做起。为此,学校实施每周一评、每月一小结的文明班评比,正是促进学生习惯培养及教师能够重视、落实养成教育的重要措施。其次,积极构建学校、家庭、社会“三结合”的和谐社区,是幸福学校的重要组成部分。

    3)特色课程。突出个性,注重特色是幸福教育的第三大课程,通过学生自由选择社团,积极参加体艺特色,挖掘潜能,培养终身受益的特长。

    4)成长课程。搭建教师成长舞台是幸福教育的第四大课程。学校建立名师工作室,青蓝工程,请进来,走出去积极搭建教师成长舞台,让教师感受专业成长的幸福感。

    (二)创新发展

    1、教育管理。学校通过管理重心下移,管理权力下放,教育管理改变以往以德育、教务两处组织活动为主,级、科组具体实施为辅的管理方式,改为以级、科组谋划为主,德、教两处负责把关的管理方式,充分调动级组和科组的积极性、主动性和教师们的创造性,探索由下往上管理效能提升及自主管理之路。

    2、课堂教学。教学是学校的中心工作,因此教学创新是学校创新发展的核心,而教学创新关键是课堂创新,为了着力构建“学为中心”的课堂及评价体系,学校各科组提出了各自的教学模式或教学理念,如语文科的“多元阅读”、数学科的“大问题教学”和英语科的“单元整体教学”等教学模式,这些教学模式方法新颖,务实有效,突显学科特色,既提升了课堂质量,又培养了学生的综合素养。

    3、“阳光体育”。为了更好的增强学生体育素质,也为了着眼学生未来发展,阳光体育运动在原有运动项目上又引进绳操,让学生在大课间做完课间操后再进行全校性的绳操,与原来阳光体育运动相比,绳操更有规模和组织性,更能展现学生活泼向上的精神风貌,为学校以后举办大型体育活动积累经验。

    4、“社团”活动。“社团”活动是培养学生特长的主阵地,也是素质教育的重要体现,学校在以学科特色为主的“社团”基础上,根据学生的特长和兴趣爱好,增加社团数量,增设围棋、吹葫芦丝等高雅的“社团”项目,培训方式也由以前学科教师负责改为聘请校外专业教师来校辅导,既提高了“社团”质量,又更加全面地展示了学生的特长。

     




     
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