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    读书经验交流

    来源:皇冠体育     时间:2014/4/24     阅读次数:
     

    读书经验交流

    尊敬的各位领导、各位同事:

    大家好!

    很荣幸能在这里和大家一起交流读书的感受。如有说得不对的地方,请大家批评指正。(语言可以再精简一下)

    对此,苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说到:“一个好的教师的一个重要的方面就是上好每一节课,上好每一节课的前提是备好课,但没有雄厚的知识基础是很难把课备好。只有每天不间断地读书,跟书结下终生的友谊,才是一种真正的备课。”只有当教师在课堂上呈现给学生的知识只是他全部知识的冰山一角时,他在课堂上才能旁征博引、左右逢源、信手拈来、游刃有余,他的课堂才显现出一种广博的美和深刻的美。这样的课堂才能给学生心灵的震撼,这样的教师才能让学生折服甚至崇拜。当学生发自内心地敬服、崇拜你时,我们的教学质量才能有所提高。

    下面我给大家介绍两本书。第一本是我和我们班小孩在共同阅读的,由林海音写的长篇小说《城南旧事》。

    《城南旧事》是著名女作家林海音的自传体小说,是以其七岁到十三岁的生活为背景创作的一部长篇小说,也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代,北京城南一座四合院里,住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子童稚的双眼,向世人展现了大人世界的悲欢离合,有一种不出来的天真,却道尽人世复杂的情感。作家是怀着对北京———童年的故乡的深深的眷恋写这部小说的。林海音的原籍虽然在台湾,她的童年、少年、青年却是在北京度过的,因而她在台湾遥望这座祖国北方的古都时说:我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说,把它写下来吧,让实际的童年过去,心灵的童年永存下来,就这样,我写了一本《城南旧事》。

    《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕,还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖,感动了一代人。

    小说塑造了许多令人难忘的人物:会馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小偷、朝夕相伴的乳母宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父……这些人物的命运时时牵动着读者的心。

    一千个读者就有一千个哈姆雷特。孩子们对《城南旧事》中的人物形象有很多不同的解读。最近刘校布置我们班的小孩写读后感并帮他们装订成册。因此我想借这个平台展示一下三年级小孩眼中的《城南旧事》中的人物形象。

    郭慧茹

    《惠安馆》这个故事讲的是英子的一个大朋友叫秀贞,别人都称她为疯子。秀贞告诉英子她有一个叫小桂子的女儿。小桂子后脖子有块青记,刚生来的时候就被家人丢掉了。后来秀贞就疯掉了。英子还有一个最要好的朋友:妞儿。有一天,妞儿告诉英子她不是父母亲生的,英子看到妞儿的后脖子有块青记,就判断妞儿就是秀贞的女儿。所以,英子就带着妞儿去找秀贞。英子怕她们俩去找妞儿的爸爸的路费不够,就拿了妈妈的金手镯送给了秀贞和妞儿。

    这件事给我留下了深刻的印象,告诉了我英子是一个品德高尚、善良、非常有爱心的人。

    王琦琪《惠安馆》是《城南旧事》中让我最难忘的故事之一。为什么是最难忘的呢?因为我从这个故事中品读到了英子的‘‘善’’。‘‘疯子’’是一个叫秀贞的姑娘,为什么叫她‘‘疯子’’?原因是:秀贞有个宝宝不见了,宝宝名叫小桂子,秀贞很想小桂子,每天都会做小桂子的衣服,鞋子,嘴里老是念着小桂子。别人都认为秀贞想小桂子想疯了,都叫她疯子了。有谁家的家长会让自己的孩子跟一个“疯子”玩呢?当然不会!但英子却偷偷跟秀贞成为了好朋友。我还记得,当英子知道自己的另外一个朋友妞儿是小桂子的时候,冒着雨,忍着高烧,瞒着家人,带妞儿去找秀贞。他们走的时候,英子又伤心又难受,她撑不住了,倒了下去。你说英子是不是很善良?

    邱琦《城南旧事》这本书写了很多人物,其中我最欣赏文中的宋妈。因为宋妈有自己的孩子——小栓子,她心里十分想念小栓子,但却留在英子家中当奶妈,照顾英子的弟弟妹妹。所以我欣赏宋妈。

     孩子眼中的人物形象可能是比较片面的。但他们读完一本书后有所思、有所想,能从中受到启发,这就足够了。而我们老师,只有用欣赏的眼光去鼓励他们,才能激发他们更多的潜能。

    因此,下面我再给大家推荐一本书:《赏识你的学生》。

    《赏识你的学生》由孟繁华主编。书中一个个闪现着教育智慧火花的精彩案例,令人深思,感慨万千:有已为人父人母的过来人对教育的感激和期盼,有对一个个曾经或正在困扰着众多教师的教育话题的思考与讨论,更有专家理性深入的点评分析为我们指点迷津……就是这样一本书,折射出一个个令人扼腕叹息的案例,从教师、家长、学生的角度诠释了赏识教育的真谛。

    读了《赏识你的学生》这本书,我深深领悟到赏识就是爱的体现。它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥,它也许就是一句“你很聪明”,“我看到你比以前更加努力了”;它也许就是摸摸孩子的头、整理一下孩子的红领巾;甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动地表达教师的赏识。把学生当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们。

    读了《赏识你的学生》这本书,我深深领悟到不仅要尊重每一个学生,还要学会赞赏每一个学生,赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个学生所付出的努力,赞赏每一个学生对自己的超越。通过赞赏让学生体会到教师的爱,让学生在爱中健康成长。因此我也把这本书推荐给大家。

    今天,我的分享到此结束,谢谢大家的耐心倾听!




     
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